Keywords
evidence-based medicine
nursing
education
How to Cite
Abstract
Background. Increasingly, postgraduate and postgraduate education for future health professionals is increasingly being developed using distance learning techniques, such as e-learning, that enables the use of a variety of multimedia forms, authentic descriptions and practical learning of searching and using evidence as a basis for Evidence-Based Practice as a standard in teaching medical specialists. Objectives. The analysis of effectiveness of student learning using an e-learning course on the MoodleTM platform in the field of Evidence-Based Practice (EBP) among Midwifery students at the Medical University of Warsaw (MUW). Material and methods. 49 students (100% women) of the first year of non-stationary Master’s Midwifery studies at the MUW; average age 25.75 years (min – 22, max – 52, median – 23, SD ± 7.68). The effectiveness indicator was a comparison between students’ knowledge and attitudes with EBP2Q questionnaire before and after the course with Wilcoxon matched-pairs test (STATISTICA ver. 12.5, license MUW; level of statistical significance α < 0.05). Results. The analysis of the each subscale of the questionnaire used to examine students before and after online education revealed that 5 out of 6 subscales showed an increase in the level of knowledge and skills after an e-learning course on MoodleTM. Significant differences were found in 46 out of 74 statements. The subscale connected with the terminology related to scientific research, statistically significant differences were observed in all statements and there the observed effect of applied educational intervention was the highest. Conclusions. 1. E-learning structured EBP course is an effective teaching methods of the MUW students. 2. The benefits of an e-learning approach need to be considered when planning content of education at the MUW as it allows standardization of teaching materials. 3. The aim of objectivization of the results is to continue research in a larger and more diversed population of health professionals in Poland.References
Belowska J, Panczyk M, Zarzeka A, i wsp. Staż pracy a wiedza i postawy personelu pielęgniarskiego przystępującego do egzaminów specjalizacyjnych, organizowanych przez Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych wobec Evidence-Based Practice. Pielęg Pol 2016; 3: 340–346.
Belowska J, Panczyk M, Zarzeka A, i wsp. Evidence-Based Practice (EBP) w praktyce zawodowej pielęgniarek – analiza wiedzy, postaw i umiejętności w zależności od wykształcenia. Probl Pielęg 2016; 24(2): 98–105.
Belowska J, Panczyk M, Gotlib J. Wiedza i postawy położnych wobec wykorzystywania wyników badań naukowych w codziennej praktyce klinicznej: badanie focusowe. J Publ Health Nurs Med Rescue 2015; 1: 9–16.
Belowska J, Panczyk M, Zarzeka A, i wsp. Wiedza i postawy pielęgniarek po ukończeniu szkolenia specjalizacyjnego z pielęgniarstwa epidemiologicznego wobec praktyki zawodowej opartej na dowodach naukowych – doniesienie wstępne. Probl Pielęg 2015; 23(2): 150–159.
Belowska J, Panczyk M, Kot-Doniec B, i wsp. Analiza wiedzy i postaw położnych po ukończeniu szkolenia specjalizacyjnego z pielęgniarstwa położniczego wobec praktyki zawodowej opartej na dowodach naukowych – doniesienie wstępne. Przeds Zarz 2014; XV(12): 143–163.
Gotlib J, Belowska J, Panczyk M, i wsp. Evidence-based Medicine i Evidence-based Nursing Practice – przegląd polskiego piśmiennictwa naukowego. Probl Pielęg 2014; 22(2): 223–227.
Spiva L, Hart PL, Patrick S, et al. Effectiveness of an Evidence-Based Practice Nurse Mentor Training Program. Worldviews Evid Based Nurs 2017; doi: 10.1111/wvn.12219.
Ramos-Morcillo A, Fernandez-Salazar S, Ruzafa-Martinez M, et al. Effectiveness of a Brief, Basic Evidence-Based Practice Course for Clinical Nurses. Worldviews Evid Based Nurs 2015; 12(14): 199–207.
Panczyk M, Woynarowska-Sołdan M, Belowska J, i wsp. Analiza porównawcza przebiegu kształcenia e-learningowego studentów pielęgniarstwa w zakresie rzetelności w badaniach naukowych. Pielęg XXI w 2015; 4(53): 63–68.
Feng J, Chang Y, Chang H, et al. Systematic review of effectiveness of situated e-learning on medical and nursing education. Worldviews Evid Based Nurs 2013; 10(3): 174–183.
Hadley J, Kulier R, Zamora J, et al. Effectiveness of an e-learning course in Evidence-Based Medicine for foundation (internship) training. J R Soc Med 2010; 103: 288–294.
Panczyk M, Belowska J, Zarzeka A, et al. Evaluation of learning outcomes at the Nursing Department in the field of Evidence-Based Medicine with the use of an e-learning Moodle™ platform. Nurs Topics 2015; 23(3): 306–313.
Gotlib J, Panczyk M. Kształcenie przez Internet w Warszawskim Uniwersytecie Medycznym – doświadczenia własne. Med Dydak Wychow 2013; 45(5): 30–34.
Panczyk M, Belowska J, Zarzeka A, et al. Validation study of the Polish version of the Evidence-Based Practice Profile Questionnaire. BMC Medical Education 2017; 17(38): 1–9.
Panczyk M, Belowska J, Zarzeka A, i wsp. Evidence-based Practice Profile Questionnaire – wierność rekonstrukcyjna kwestionariusza do badania wiedzy, postaw i umiejętności w zakresie EBM i EBP w grupie polskich pielęgniarek. Probl Pielęg 2015; 23(3): 314–323.
Pawlak P, Strzelecki W. E-learning a medycyna. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia Informatica 2010; 605(25): 97–111.
Zelenikova R, Beach M, Dianxu R, et al. Faculty perception of the effectiveness of EBP courses for graduate nursing students. Worldviews Evid Based Nurs 2014; 11(6): 401–413.
Oskędra I, Zych B, Kózka M. Zapotrzebowanie studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych I i II stopnia na kształcenie w systemie distance learning. Materiały konferencyjne V Mezinarodni Sympozium Osetrovatelsvi. Ostrawa 2006.
Bodys-Cupak I, Majda A, Zalewska-Puchała J. E-learning jako innowacyjna metoda nauczania studentów pielęgniarstwa. Pielęg XXI w 2014; 4(49): 11–17.
Johnson N, List-Ivankovic J, Eboh WO, et al. Research and evidence based practice: using a blended approach to teaching and learning in undergraduate nurse education. Nurse Educ Pract 2010; 10: 43–47.
Taheri H, Mirmohamadsadeghi M, Adibi I, et al. Evidence-based medicine (EBM) for undergraduate medical students. Ann Acad Med 2008; 38(9): 764–768.